Здравствуйте, дорогие мамы, папы, бабушки, дедушки, тёти, дяди, педагоги!
Мы — команда родителей, педагогов, которые пришли учиться в Родительский университет, чтобы стать лучшими друзьями нашим детям.

Этот фильм о силе слова, сказанного нашими родителями нам. Каждое слово, взгляд, жест либо создавали нас, либо разрушали.

Вспомните, что говорили вам, когда вы были маленькими, и вы это несёте всю свою жизнь! Подумайте, что бы вы хотели слышать от ваших родителей!
Прочувствуйте, как значимы слова, сказанные родителями в ваш адрес!
Осознайте, что и как вы говорите теперь уже вашим детям!

То, что произнесено сегодня, формирует человека, который проявится завтра, — и это наша с вами ответственность прямо сейчас!

Надеемся, наш фильм поможет в этом разобраться. В добрый путь, друзья!

Другие работы студентов Родительского университета вы можете посмотреть здесь

Классическая ситуация в любой семье: беспорядок в комнате ребенка (на его столе, в игрушках и т. д.). Что родители говорят при виде этого? Как они выражают свои эмоции в этот момент? Слышали ли вы сами в детстве типичные фразы, вроде: «Развела бардак!», «Сколько можно?» и тому подобные. На самом деле, родителей несложно понять. Они просто хотят, чтобы в доме был порядок, и это правильно. Они хотят привить детям любовь к чистоте, и это тоже прекрасный мотив. Но правильно ли они достигают своей цели? В чем ошибка?

Алексей Бабаянц говорит, что намерения родителя в данном случае замечательные, а вот способ исполнения — от сатаны.

«У нас всех замечательные намерения. Например, мама хочет, чтобы комната была чистой или чтобы игрушки не были разбросаны. Но она говорит это с определенным посланием и иногда может перейти на крик. Что девочка воспримет из этого примера? Прямое послание от матери: «Если хочешь чего-то добиться от близких, тогда кричи, топай ногами и т. д.» Это станет составляющей характера девочки в будущем. Дорогие мамы, все, что вы хотите, чтобы было в девочке, должно быть в самой маме. Хотите научить терпению? Пусть оно наилучшим образом отразится в вас! Передайте радость от процесса, и тогда дочь с радостью за вами последует».

Чем наши дети отличаются от нас?

До седьмого класса Шалва Амонашвили был круглым двоечником, а школу окончил с золотой медалью. Его отношение к учёбе изменила новая учительница по грузинскому языку, которая относилась к детям с интересом и уважением. Личность ребёнка стала центральным понятием концепции гуманной педагогики, которую разработал Амонашвили.

Самые важные тезисы педагога о том, каким должен быть учитель.

1. Быть учителем, а не преподавателем

Задача учителя — помочь и подсказать. Подружиться с учеником, полюбить его и заслужить его уважение. Не просто давать информацию, а терпеливо излагать своё мнение и слушать мнение учеников. Особенно опасно неверие в ребёнка — предубеждение, что он изначально не способен учиться без палки. В таких случаях учитель ещё без всяких причин начинает кричать на учеников и угрожать наказаниями. Но чтобы обучение приносило плоды, каждый ребёнок должен чувствовать, что учитель желает ему добра и принимает таким, какой он есть.

«Лучше педагогу не входить в школу с озлобленной душой, чтобы не калечить души детей; лучше не входить в школу без ясной цели и воспитательных намерений, чтобы не навязывать детям воспитательные импровизации, вызывающие недоумение и растерянность детей; лучше не входить в школу из вчерашнего дня, без самообновления, чтобы не нести с собой скуку и однообразие; лучше не приходить к детям без веры в педагогику, чтобы не сеять в них неуверенности в самих себе и в своём педагоге».

Шалва Амонашвили, «Здравствуйте, дети!»

Ещё семь

Добрый день, дорогой сын! Ты прав: пустота души начинается с того, что в годы ранней юности человек больше учит, заучивает, чем думает. «Бывает так, что некогда даже задуматься над сущностью научной истины», — пишешь ты, — «надо учить, учить, учить…»

Да, это, к сожалению, так… Но почему ученик и студент не задумывается над сущностью идеи уже в те мгновенья, когда учитель излагает знания? Почему могучая духовная сила — правда наших идей, величие научных истин — почему всё это зачастую не доходит до человеческого сердца? Почему нас не удивляет, не тревожит то, что многие уходят от великой правды и красоты наших идей, от эстетических ценностей, от человеческой красоты, в пивную, на сомнительные увеселительные вечера — почему?

Очеловечивание знаний, одухотворенность преподавания благородными, возвышенными чувствами, — это, на мой взгляд, проблема номер один и в школьном, и в вузовском воспитании. «Век математики», — слышишь на каждом шагу, век электроники, век космоса. Все это неплохие крылатые выражения, но они не отражают всей сущности того, что происходит в наши дни. Мир вступает в век Человека — вот что главное. Совершенно недопустимой, просто глупой является тенденция, почему-то усиленно культивируемая в последнее время: тот, кто не имеет больших математических способностей, считается вроде бы неполноценным, несчастным, обездоленным существом.

Ты стремишься стать хорошим инженером